普通の人間であれば誰でも4歳ぐらいまでには少なくとも一つの言葉をほぼ完全に母語として習得します。でも大きくなってからの外国語の習得は困難です。また、自転車に乗ったり、道具を駆使できるチンパンジーなどでも、人類言語を習得できません。これは一体どうしてなのか、という素朴な疑問が現在の言語学の中心的課題です。この謎を解くためには、世界の言語に共通する特性、また個々の言語を特徴づける相違点などを研究したり、さらには言葉の社会的変容（方言）や歴史的変遷などあらゆる角度からの文法研究や、幼児の言語習得の実体やその背景となる人類の認知システムの研究などを進めなければなりません。
その一方で、言語の研究は人工言語（コンピュータ言語）や音声認識・自動翻訳機の開発をはじめとする自然科学・工学領域、ならびに言語障害の治療をはじめとする音声言語医学の分野とも深く結びついていて、また広告、マスコミの分野においても言語の本質の理解は不可欠なものとなっています。
知識システム講座に所属する言語学専修は、日本語研究から英語学など個別の言語研究とともに、音韻論、文法論、意味論、語用論、さらに、語用論や応用言語学までの幅広い分野を網羅する教育・研究体制をとっていて、他大学に見られないカリキュラムの充実を誇っています。
言語学専修の特色は、まず教育・研究体制のバランスにあります。言語学専修では授業を系統的に受講するようになっています。言語学の全体像を知ってもらうため、1年次には入門、次いで2年次での専修配置後には、音声学、音韻論、形態論、統語論、意味論の各論に関する講義・演習を受講していきます。歴史言語学、心理言語学、社会言語学、自然言語処理演習、言語類型論、語用論などの諸分野に関する授業も集中講義などの形で受講できます。留学生も多くて、いろいろな言語のバックグラウンドを持つ学生たちと共に勉強できるのも、言語学専修の魅力の一つです。
| 松本 曜 教授 | 語の意味、語の多義性、メタファーなど、意味論の諸問題にも取り組んでいます。現在は特に、移動、空間、使役、視覚などを表す言語表現の意味に関して、認知言語学的、また類型論的な立場から日本語その他の言語を研究しています。 | 教員紹介 ![[KUID]](../img/KUIDIcon.png){kind=small} |
| 岸本 秀樹 教授 | 言語学・英語学。特に，統語論と語彙意味論。主に生成文法の枠組みを用いながら文法の研究をしています。 | 教員紹介 |
※ほかに専任教員1名が就任予定
「英語の動詞の多様性と構文の研究」「神戸における空間表現の使用に関する認知意味論的研究」「擬音語・幼児語の音韻構造」「日本語のメタファー比較―日本語話者の英語のメタファー表現理解度から―」「言語システムとしての罵倒表現」
言語学は1996年4月に文学科（旧）の一つの専攻課程として新設されました。2000年3月に第1期の卒業生を送り出しました。教職に就く道、大学院への進学、マスコミやコンピュータ・IT関連の企業への就職と、言語を駆使する広領域での活躍の可能性があります。
歴史や文学などとは異なり、言語学は中学や高校で学ぶ科目の中には入っていませんが、ことばは私たちの身近なところに存在していますし，「ことば=人間」と言ってよいほど，ことばは，私たち人間の特徴を物語るものです。私たちは子供の時からことばを使って生活していますが、私たちがことばについて知っていることはごくわずかにすぎません。言語学は、ことばに対する素朴な疑問を出発点とし，ことばの法則性を見つけ出し，ことばの不思議さと面白さを探究していく学問分野です。
（岸本秀樹）
言語学のおもしろい点の一つとして、言葉について興味を持ったこと、疑問に思ったことを実際に特別な装置などを使わずに簡単に自分で調査できる、ということがあると思います。この作業が言語学の楽しさだと思います。自分が使っている言葉に疑問を抱く、ということはほとんどないかもしれません。でも、実際に調査をしてみれば、普段何気なく話している言葉の中にこんなにおもしろい規則や事実が隠れていたなんて、と驚くはずです。
（中村 千紘 2007年3月卒業 人文学研究科在学中）
「大阪人の標準語はなぜ嘘臭く聞こえるのか」、これは私の卒業論文の研究テーマです。言語学はこのような言葉の不思議について研究する学問で、勉強していくと思わず「へぇ」と言ってしまうことに数多く出会えます。就職活動の時、面接のネタにもなりました。また、音声学の授業では発音のメカニズムについて勉強するので、外国語の発音がうまくなりたいと思っている人にとって大いに役立つでしょう。
（池見 直俊 2003年3月卒業 日本学術振興会事務局勤務）